TY - JOUR AU - Simone de Oliveira Andrade Silva AU - José Gilberto de Andrade Silva PY - 2020/10/28 Y2 - 2024/03/28 TI - Infância e educação infantil JF - Interação - Revista de Ensino, Pesquisa e Extensão JA - Interacao VL - 22 IS - 2 SE - Dossiê DO - 10.33836/interacao.v22i2.339 UR - https://periodicos.unis.edu.br/index.php/interacao/article/view/339 AB - Este estudo teve o objetivo de compreender as representações sociais das famílias de crianças matriculadas na educação infantil na rede pública de educação municipal de São Paulo, sobre infância e educação infantil. Para isto, selecionou-se uma escola de educação infantil da rede municipal de educação de São Paulo. Fizeram parte do estudo 336 participantes. Utilizou-se o questionário estruturado como técnica de coleta de dados. A base teórica para análise dos dados foi a Teoria das Representações Sociais. O material coletado foi processado no software computacional IRaMuTeQ. Os resultados indicaram que a representação de infância se caracteriza como um período da vida de brincadeiras e descobertas, destacando a concepção social moderna para a temática. Já a educação infantil ainda é percebida como preparatória para o ensino fundamental, concepção amplamente divulgada nas décadas de 1970/80 pela ciência e políticas educacionais da época, através da teoria da educação compensatória, priorizando unicamente o desenvolvimento cognitivo das crianças. Apesar das políticas educacionais atuais e as pesquisas científicas enfatizarem a importância de se trabalhar o desenvolvimento integral da criança e a necessidade a exploração de diferentes formas de ensino e salientarem as especificidades desta faixa etária, essa concepção ainda faz parte dos discursos dos familiares ER -