VULNERABILIDADE SOCIAL E INCLUSÃO ESCOLAR
DESIGUALDADES ESTRUTURAIS NO CUIDADO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA
Palavras-chave:
Educação Inclusiva, Interseccionalidade, Maternidade, Crianças Atípicas, Vulnerabilidade SocialResumo
Este artigo analisa, sob a perspectiva da interseccionalidade, as experiências de mães cuidadoras de crianças com deficiência que vivem em contextos marcados pela vulnerabilidade social. O estudo discute como marcadores sociais como gênero, raça/cor, classe estruturam desigualdades que atravessam o cuidado, o acesso a direitos e a inclusão escolar de crianças atípicas. A partir de referenciais teóricos de autoras e autores como Crenshaw (1995), Hill Collins (2000), Akotirene (2019), Mantoan (2015) e Sassaki (2009), evidencia-se que a efetivação da educação inclusiva depende da articulação entre políticas públicas, formação docente consistente, participação familiar e práticas pedagógicas sensíveis às condições sociais das famílias. Os resultados, oriundos de uma abordagem qualitativa envolvendo entrevistas, revelam que a sobrecarga materna e a fragilidade das redes de apoio constituem-se barreiras significativas à inclusão, reforçando a necessidade de ações intersetoriais que promovam equidade e justiça social.
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