INNOVAR EN EL AULA
CONCEPCIONES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA EL SIGLO XXI
Resumo
En la actualidad, el aprendizaje ya no es concebido como consecuencia de la enseñanza. La democratización del conocimiento y los procesos de globalización producen una fuerte transformación en el contenido. La enseñanza requiere un replanteo desde su concepción. Asumirse como docente del siglo XXI implica una severa reflexión sobre la tarea educativa, una resignificación del rol y redefinición de las competencias que hacen a su perfil.
Las metodologías activas constituyen verdaderas innovaciones didácticas que se presentan como alternativas atractivas. El presente trabajo pretende indagar qué concepciones de enseñanza y aprendizaje subyacen en estas propuestas y cómo cambiar la gestión del aula para transformar las clases.
A partir de la selección de trabajos de investigación áulicos en el nivel superior, se identifican las concepciones pedagógicas subyacentes y las propuestas didácticas involucradas en cada caso. Se establecen lazos comparativos entre las mismas las características generacionales de nuestra población estudiantil.
Como conclusión, inferimos que la llamada innovación educativa no representa una simple mejora, sino una verdadera transformación que se expresa en las estrategias de aprendizaje, el modelo de enseñanza y una propuesta didáctica innovadora, lo que constituye una clara ruptura con los esquemas y la cultura vigente.
