Continuing Education for Physical Education Teachers at PPGE-UNESA 2005-2023
A BIBLIOMETRIC ANALYSIS
Keywords:
Physical Education, Education, Postgraduate Studies, Dissertations, ThesesAbstract
The present article aims to understand how the continuing education of Physical Education teachers has been configured in the scientific productions of the Graduate Program in Education at Estácio de Sá University (PPGE/UNESA) between the years 2005 and 2023. It is a bibliometric and documentary study with a quantitative and qualitative approach, based on the analysis of dissertations and theses available in the institutional repository of the program. Productions related to Physical Education were identified and cataloged, considering aspects such as year of publication, predominant themes, keywords, and most frequent advisors. The results indicate that PPGE/UNESA has significantly contributed to the scientific development of the area by promoting the articulation between teaching practice and academic production. It is concluded that the continuing education of Physical Education teachers, within the context of graduate studies in Education, reflects a movement of epistemological expansion, strengthening the dialogue between theory, practice, and the social commitment of teaching.
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