A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO PPGE-UNESA 2005-2023
UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA
Palavras-chave:
Educação Física, Educação, Pós-graduação, Dissertações, TesesResumo
O presente artigo tem como objetivo compreender como a formação continuada de professores de Educação Física vem se configurando nas produções científicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá (PPGE/UNESA), entre os anos de 2005 e 2023. Trata-se de um estudo de caráter bibliométrico e documental, com abordagem quantitativa e qualitativa, fundamentado na análise das dissertações e teses disponíveis no repositório institucional do programa. Foram identificadas e catalogadas produções relacionadas à Educação Física, considerando aspectos como ano de publicação, temáticas predominantes, palavras-chave e orientadores mais recorrentes. Os resultados apontam que o PPGE/UNESA tem contribuído significativamente para o desenvolvimento científico da área, ao favorecer a articulação entre prática docente e produção acadêmica. Conclui-se que a formação continuada dos professores de Educação Física, no contexto da pós-graduação em Educação, reflete um movimento de ampliação epistemológica, fortalecendo o diálogo entre teoria, prática e compromisso social da docência.
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