Formación continua para profesores de educación física en PPGE-UNESA 2005-2023
UN ANÁLISIS BIBLIOMÉTRICO
Palabras clave:
Educación Física, Educación, Estudios de Posgrado, Disertaciones, TesisResumen
El presente artículo tiene como objetivo comprender cómo se ha configurado la formación continua del profesorado de Educación Física en la producción científica del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Estácio de Sá (PPGE/UNESA) entre los años 2005 y 2023. Se trata de un estudio bibliométrico y documental con enfoque cuantitativo y cualitativo, basado en el análisis de las disertaciones y tesis disponibles en el repositorio institucional del programa. Se identificaron y catalogaron las producciones relacionadas con la Educación Física, considerando aspectos como el año de publicación, los temas predominantes, las palabras clave y los directores de tesis más frecuentes. Los resultados indican que el PPGE/UNESA ha contribuido significativamente al desarrollo científico del área al promover la articulación entre la práctica docente y la producción académica. Se concluye que la formación continua del profesorado de Educación Física, en el contexto de los estudios de posgrado en Educación, refleja un movimiento de expansión epistemológica que fortalece el diálogo entre la teoría, la práctica y el compromiso social de la docencia.Citas
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