DESARROLLO DEL PERFIL EMPRENDEDOR DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS A PARTIR DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTORREGULADO

Resumen

En este trabajo se resumen los resultados obtenidos en tres investigaciones llevadas a cabo con estudiantes universitarios sobre experiencias de autoevaluación y autopreguntas, consideradas estrategias de aprendizaje autorregulado, con el fin de demostrar que resultan indispensables en la formación del futuro emprendedor, en tanto desarrollan procesos metacognitivos que favorecen y anticipan no solo su rendimiento académico sino que brindan herramientas indispensables para el futuro desarrollo profesional.

Las tres investigaciones que conforman un tríptico sobre metacognición forman parte de un proyecto de investigación sobre prácticas evaluativas en el nivel superior.