O WHAT DO TEACHER EDUCATORS REPRESENT BY PEDAGOGICAL INNOVATION?
Abstract
This research aimed to investigate the social representations that undergraduate Pedagogy professors build on pedagogical innovation. For that, a qualitative research was carried out, aligned with the Theory of Social Representations (MOSCOVICI, 2012), which had the participation of 23 professors of Pedagogy. For data collection, semi-structured interviews were conducted, which were analyzed according to Content Analysis (BARDIN, 2011). The results indicate that the representations are objectified in "technologies", "active methodologies" and "pedagogical improvement" and are anchored in the historical framework of Brazilian Education
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