PROMOTING THE DECONSTRUCTION OF GENDER STEREOTYPES IN SCHOOL INSTITUTIONS
DOI:
https://doi.org/10.36674/mythos.v21i1.846Keywords:
Gender relations. Patriarchy. Pedagogical practice. Culture.Abstract
The fifth goal of the "2030 Agenda" - a global pact signed by 193 member countries at the United Nations Summit in 2015 - aims to achieve gender equality and empower all girls and women. In this sense, the school environment can contribute to the achievement of these ideals by developing awareness-raising actions to combat patriarchy and gender inequality. The aim of this study, therefore, is to encourage strategies that promote gender equality in education, and thus be innovative in schools. To this end, this study was developed through bibliographical research, using works, documents and legislation, in order to provide a theoretical and legal basis on the subject. In this scenario, the data shows that, through daily actions carried out in the school environment, stemming from planning that belongs to the Pedagogical Political Project, it is possible to create alternatives that permeate from the teaching material to the day-to-day classroom, in order to clarify the issue in question. Stereotypes and gender violence must therefore be tackled from the outset of school life, with the active participation of teachers, in order to prevent the classroom from becoming a place where prejudice and discrimination are reproduced.
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