La tríada de la enseñanza superior
investigación, extensión y docencia como fundamentos de la formación académica
DOI:
https://doi.org/10.36674/mythos.v21i2.912Palabras clave:
Iniciação Científica, Trabalho de Conclusão de Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, Extensão Universitária, Pesquisa e DesenvolvimentoResumen
En este número se aborda la importancia de integrar la docencia, la investigación y la extensión en la educación superior, con énfasis en la investigación como componente esencial de la formación académica. Aunque la enseñanza es la principal motivación de los estudiantes cuando ingresan a los estudios de pregrado, la extensión ha ganado prominencia tras la Resolución CNE/CES 7 de 2018, que exige que el 10% de la carga de trabajo del curso se asigne a actividades de extensión. La investigación, sin embargo, a menudo se limita al Trabajo de Finalización de Curso (TCC), una práctica considerada como la principal forma de Iniciación Científica en los programas de pregrado. Este proceso, aunque limitado en duración y alcance, es fundamental para el desarrollo de las capacidades críticas y académicas de los estudiantes, preparándolos para estudios avanzados. Este número especial de Mythos refleja estos esfuerzos, presentando trabajos desarrollados en el contexto de programas de pregrado en el área de la salud. Los artículos seleccionados abarcan una variedad de temas, pero siempre con un enfoque en la comprensión del comportamiento humano y su impacto en la salud y la calidad de vida. Este volumen busca estimular la valorización de la investigación en la formación de los estudiantes y en el desarrollo de las comunidades en que están insertos, promoviendo la producción de conocimiento como herramienta de transformación social.
Citas
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